PROGRAM

WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3

IM. JANUSZA KORCZAKA

W ZGORZELCU

 

 

ROK SZKOLNY 2017/2018

 

Podstawy Prawne

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78,

poz. 483 ze zm)

• Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989r. /Dz.U. z 1991 r. nr 120 poz. 526/

• Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi /tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487/

• Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii /tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783/

• Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych /tekst jedn. Dz.U. z 2017r. poz. 957/

• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe /Dz.U. z 2017 r. poz. 59/ - art. 26, art. 84 ust. 2 pkt 1 i ust. 3/

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej /Dz.U. z 2017 r. poz. 356/

• Karta Nauczyciela /tekst jedn.: Dz.U. z 2017r. poz. 1189/

• Programy narodowe i krajowe w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia itd.

• Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2017/2018

• Statut Szkoły Podstawowej nr 3

WSTĘP

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej Nr 3 im. Janusza Korczaka w Zgorzelcu opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole Koncepcji Pracy.

Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły to dokument, który opisuje w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym. Treści te są spójne ze Statutem Szkoły i Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania.

Program Wychowawczo - Profilaktyczny obok Koncepcji Pracy Szkoły jest podstawą funkcjonowania placówki. Uwzględnia potrzeby indywidualne i rozwojowe dzieci i młodzieży, ich zainteresowania oraz możliwości psychofizyczne. W pełni wykorzystuje możliwości szkoły, zarówno w zakresie potencjału ludzkiego jak i bazy. Opiera się na współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Istotą działań wychowawczych

i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu,

że wychowanie jest zadaniem realizowanym zarówno w rodzinie jak i w szkole, która

w swojej działalności musi uwzględniać wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego

z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej Nr 3 został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym,

ze szczególnym uwzględnieniem:

 wyników ewaluacji wewnętrznej,

 wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły,

 ewaluacji wcześniejszego Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki

realizowanych w roku szkolnym 2016/2017,

 wniosków i analiz z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych i zespołów wychowawczych,

 uwag, spostrzeżeń, wniosków nauczycieli, uczniów i rodziców

 

I. MISJA SZKOŁY

We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności.

Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu i solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej. Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo-wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych (tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego i społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów), a także ich dalszy los. Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych. Ściśle współdziałamy z rodzicami, (którzy są najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza wychowawców) oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju. Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich bezpośrednich „klientów” Szkoły. Naszym celem jest jak najlepsze przygotowanie absolwentów do dalszego kształcenia. Stworzenie takich warunków, aby każdy uczeń czuł się dobrze, miał możliwości rozwoju swojej osobowości i uzdolnień, poczucie bezpieczeństwa a szkoła cieszyła się zaufaniem dzieci i rodziców oraz była postrzegana i ceniona w środowisku lokalnym

 

 

II. MODEL ABSOLWENTA

Absolwent Szkoły Podstawowej Nr 3 w Zgorzelcu to obywatel Europy XXI wieku, który:

1. w swoim postępowaniu dąży do prawd,

2. jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych,

3. posługuje się sprawnie jednym językiem obcym,

4. wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne,

5. wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów,

6. jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury

Absolwent Szkoły Podstawowej Nr 3 w Zgorzelcu to młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu.

Absolwent Szkoły Podstawowej Nr 3 w Zgorzelcu to człowiek:

1. umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole,

2. twórczo myślący,

3. umiejący skutecznie się porozumiewać,

4. umiejący stale się uczyć i doskonalić,

5. umiejący planować swoją pracę i ją organizować

Absolwent Szkoły Podstawowej Nr 3 w Zgorzelcu to człowiek tolerancyjny, dbający o bezpieczeństwo własne i innych, aktywny, ciekawy świata, uczciwy i prawy, przestrzegający prawa, kulturalny, obowiązkowy, samodzielny, promujący zdrowy styl życia, altruista.

Absolwent Szkoły Podstawowej nr 3 w Zgorzelcu to człowiek wolny, zdolny do dokonywania właściwych wyborów, życzliwie nastawiony do świata i ludzi.

 

III. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU

Program Wychowawczo – Profilaktyczny zawiera zbiór treści i działań odpowiadających na zapotrzebowanie Szkoły Podstawowej Nr 3, których realizacja prowadzić będzie do zamierzonych, wymiernych zmian w jakości funkcjonowania uczniów.

Wyjściowym zasobem Szkoły Podstawowej nr 3 w Zgorzelcu jest:

• wiedza oraz kompetencje wychowawcze i profilaktyczne nauczycieli,

• angażowanie rodziców w kształtowanie jakości życia szkolnego,

• współpraca z lokalnym środowiskiem,

• współpraca z instytucjami i organizacjami wspierającymi działania wychowawcze i profilaktyczne w szkole,

NAUCZYCIEL W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3

• dba o poziom swojej wiedzy z zakresu profilaktyki,

• nie stosuje w swojej pracy i życiu agresji,

• uczy poszanowania godności każdego człowieka,

• jest wzorem do naśladowania dla swoich wychowanków,

• w pracy wytwarza atmosferę życzliwości i otwartości,

• wymaga dobrego zachowania od siebie i innych,

• udziela pomocy uczniom w każdej sprawie.

 

RODZICE UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3

• nie stosują agresji w swoim życiu,

• aktywnie uczestniczą w zebraniach szkoleniowych organizowanych dla rodziców
  w szkole,

• wychowują dziecko w duchu koleżeńskości, tolerancji i szacunku dla każdego człowieka,

• interesują się sukcesami i porażkami dziecka w szkole,

• utrzymują stały kontakt ze szkołą,

• dbają o zdrowy styl życia swojej rodziny,

• angażują się w działania na rzecz szkoły ich dziecka.

 

IV. CELE PROGRAMU

Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1) fizycznej –ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych,

2) psychicznej –ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału, kształtowanie

środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,

3) społecznej –ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,

4) aksjologicznej –ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

 

 

CELE GŁÓWNE :

 

1. Eliminowanie zachowań agresywnych i przemocowych.

2. Poszerzanie wiedzy uczniów i rodziców na temat używek (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze).

3. Ochrona uczniów przed podejmowaniem zachowań związanych z zażywaniem substancji psychoaktywnych (występowanie rzeczywistego zagrożenia tych używek wśród uczniów).

4. Realizacja podstaw programowych w zakresie zagadnień związanych z nauczaniem i wychowaniem w kontekście praw człowieka.

5. Integracja uczniów.

6. Dążenie do dobrego, zdrowego stylu życia.

7. Promowanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego:

- reagowanie na zagrożenia

- eliminacja lub redukcja czynników chroniących

- promowanie zdrowego stylu życia

- opóźnianie inicjacji alkoholowej i nikotynowej

 

Z celów tych wynikają następujące zadania:

• dostarczanie informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwienie racjonalnego wyboru,

• pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych, rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną,

• pomoc w organizowaniu pierwszego kontaktu ze specjalistą,

• współpraca z rodzicami,

 

Działania o charakterze chroniącym i interwencyjnym wynikają bezpośrednio z:

• realizowanych programów nauczania,

• Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego

 

Oddziaływania wychowawczo – profilaktyczne charakteryzują następujące standardy jakości:

• Bezpieczeństwo uczestników

• respektowanie podmiotowości

• poszanowanie godności i indywidualności

• ochrona prywatności i zapewnienie dyskrecji

• uwzględnienie wieku i poziomu rozwoju uczestników

 

 

• Adekwatność oddziaływań, dostosowanie ich potrzeb i problemów odbiorców

• działania zgodne z aktualnym stanem wiedzy z dziedziny, której dotyczą

• wykorzystywanie sprawdzonych strategii, form i metod oddziaływania

• uwzględnienie w dziedzinach wiedzy z zakresu psychologii rozwojowej

• Rzetelność

• informacje powinny być dostosowane do poziomu rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego adresata, adekwatne do jego możliwości percepcyjnych

• informacje winny uwzględniać poziom już posiadanej przez odbiorcę wiedzy

• informacje na temat zagrożeń nie powinny być zbyt szczegółowe

 

V. TABELA - OBSZARY

ZDROWIE – EDUKACJA ZDROWOTNA
Cel: Promowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia
Efekt: Uczeń umie samodzielnie dokonywać wyboru zachowań właściwych dla własnego zdrowia.
Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialny	Termin realizacji
przekazywanie i utrwalanie zasad zdrowego stylu życia.	zajęcia dla uczniów dotyczące zasad zdrowego żywienia i zaburzeń żywienia. realizacja zadań związanych z promowaniem zdrowego stylu życia. organizacja imprez sportowo- rekreacyjnych.	- wychowawca - nauczyciel przedmiotowy	- na bieżąco - wg potrzeb
informowanie uczniów o zagrożeniach ze strony środków psychoaktywnych, alkoholu, papierosów. Jak radzić sobie w sytuacjach zagrażających naszemu zdrowiu.	zajęcia dla uczniów rozpowszechniające wiedzę o szkodliwości środków psychoaktywnych oraz innych używek filmy edukacyjne spektakle profilaktyczne	- wychowawca - nauczyciele specjaliści	- na bieżąco
kształtowanie nawyków dbałości o zdrowie i jakość środowiska	wdrażanie uczniów do podejmowania działań na rzecz zdrowia swojego i innych: przeszkolenie uczniów w zakresie pierwszej pomocy przedmedycznej, uczenie nawyków zdrowego odżywiania i prawidłowej organizacji czasu wolnego, włączanie się w ogólnopolskie akcje profilaktyki zdrowotnej organizowanie cyklu spotkań kształtujących właściwe nawyki zdrowotne i higieniczne, uświadamianie uczniom zagrożeń związanych z nałogami oraz chorobami cywilizacyjnymi (otyłość, anoreksja, bulimia itp.), promowanie idei zdrowego trybu życia w środowisku szkolnym i lokalnym uświadamianie dzieciom i młodzieży problemu degradacji środowiska naturalnego i konieczności podejmowania działań proekologicznych: udział w ogólnopolskich akcjach- Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, propagowanie segregacji odpadów propagowanie aktywnych form spędzania czasu wolnego: organizowanie rajdów, wycieczek pieszych i rowerowych, organizowanie sportowych zajęć pozalekcyjnych	-wychowawca - nauczyciel przedmiotowy	- na bieżąco
BEZPIECZEŃSTWO – PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH/PROBLEMOWYCH
Cel: Stworzenie warunków sprzyjających bezpieczeństwu w szkole
Efekt: Uczeń zna zasady bezpieczeństwa, wie jak zachować się w sytuacjach zagrożenia, jest asertywny i wolny od nałogów
Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialny	Termin realizacji
podejmowanie na godzinie wychowawczej tematyki profilaktycznej: informowanie uczniów o zagrożeniach wynikających z wirtualnej agresji jaką jest cyberprzemoc informowanie uczniów o zagrożeniu jakim jest „siecioholizm” – uzależnienie od gier komputerowych i internetu kształtowanie postaw na temat ochrony zdrowia, ostrzeganie przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych, kształtowanie postaw na temat szkodliwości używania alkoholu, ostrzeganie przed konsekwencjami sięgania po alkohol w młodym wieku zapoznanie uczniów z zagrożeniami jakie niesie za sobą zażywanie „dopalaczy” i innych substancji psychoaktywnych.	zajęcia dla uczniów rozpowszechniające wiedzę o szkodliwości środków psychoaktywnych oraz innych używek filmy edukacyjne spektakle profilaktyczne propagowanie zdrowego stylu życia. dostarczanie wiedzy o negatywnych aspektach życia społecznego i sposobach unikania zagrożeń. uświadomienie niebezpieczeństw zażywania substancji psychoaktywnych pogadanki	- wychowawca - nauczyciele specjaliści	- wg potrzeb
nauka reagowania na zjawiska przemocy i agresj	przeprowadzenie zajęć wychowawczych na temat radzenia sobie w sytuacjach trudnych: zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa w szkole i poza nią, zapoznanie uczniów z sygnałami alarmowymi oraz drogą ewakuacyjną, zwracanie uwagi na dyscyplinę i bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć szkolnych, przerw, wycieczek, dyskotek itp., zapoznanie uczniów z procedurami reagowania w konkretnych sytuacjach zagrożenia organizowanie prób ewakuacji, wypracowanie regulaminu dyskotek Dbałość o bezpieczeństwo poza szkołą oraz w czasie wycieczek: zapoznanie uczniów z zasadami zachowania podczas wycieczek, zapoznanie uczniów z zasadami zachowania w górach, rezerwatach przyrody, zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa w ruchu drogowym oraz w środkach lokomocji Przeciwdziałanie agresji organizowanie spotkań z Policją, organizowanie zajęć na temat bezpiecznego zachowania w szkole jak i poza szkołą monitorowanie adaptacji uczniów klas pierwszych, zwracanie uwagi i konsekwentne, zgodne z wypracowanymi procedurami reagowanie na wszelkie przejawy zachowań przemocowych diagnozowanie podstawowych zagrożeń w szkole: przeprowadzanie ankiet wśród uczniów, rodziców i nauczycieli obserwacja zachowania uczniów rozmowy z uczniami i ich rodzicami.	- wychowawca - nauczyciele specjaliści
RELACJE - KSZTAŁTOWANIE POSTAW SPOŁECZNYCH
Cel : Wspomaganie uczniów w rozwijaniu kompetencji psychospołecznych
Efekt: Uczeń posiada umiejętności życiowe, niezbędne do samorozwoju satysfakcjonujących relacji z innymi osobami.
Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialny	Termin realizacji
zbudowanie spójnego zestawu wartości i postaw wspieranie i rozbudzanie prawidłowego rozwoju osobowości ucznia w zakresie: - poznawanie siebie i budowanie adekwatnej samooceny - podnoszenie poczucia własnej wartości i wiary w siebie - poznawanie sposobów radzenia sobie ze stresem - budowanie systemu wartości   wspomaganie i rozwój umiejętności funkcjonowania w sytuacjach społecznych: - rozwijanie umiejętności związanych z komunikacją interpersonalną. - kształtowanie zdolności do konstruktywnego rozwiązywania problemów i konfliktów.   wspieranie w rozwoju umiejętności rozpoznawania i radzenia sobie z presją społeczną (nacisk grupowy, manipulacje, wpływ mediów) kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych – wolontariat	organizowanie apeli i uroczystości tematycznych prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych prowadzenie warsztatów i zajęć wg własnych pomysłów i dostępnych scenariuszy podczas godzin wychowawczych prowadzenie zajęć z grupami wsparcia realizowanie zadań profilaktyczno- wychowawczych w ramach lekcji przedmiotowych oraz ścieżek międzyprzedmiotowych. udział w działaniach z zakresu wolontariatu	- wychowawca - nauczyciele specjaliści	- na bieżąco
KULTURA - WARTOŚCI, NORMY, WZORY ZACHOWAŃ
Cel: Promowanie zasad kultury życia codziennego, kształtowanie szacunku do osób dorosłych oraz do rówieśników
Efekt: Uczeń zna zasady savoir – vivr’u, wie jak należy się zachować w różnych sytuacjach, szanuje zarówno dorosłych jak i rówieśników
Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialny	Termin realizacji
kształtowanie kultury osobistej	promowanie zasad kultury życia codziennego: propagowanie zasad savoir- vivre, podnoszenie znajomości zasad dobrego zachowania wśród uczniów propagowanie kultury słowa wśród uczniów. wdrażanie uczniów do dobrego zachowania: wyrabianie postawy odpowiedzialności za mienie szkoły i cudzą własność, kształtowanie szacunku dla dorosłych oraz dla rówieśników, podnoszenie poziomu znajomości zasad dobrego zachowania wśród uczniów rozwijanie postaw tolerancji i akceptacji. promowanie właściwych zachowań.	- wychowawca - nauczyciele przedmiotowi - nauczyciele specjaliści	- na bieżąco
kształtowanie postaw i wartości życiowych, w tym sposoby wyrażania własnego zdania i uczuć - szacunek do innych i własnej osoby	wdrażanie do poszanowania prawa oraz obowiązkowości: zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły, prawami i obowiązkami ucznia oraz mobilizowanie do ich przestrzegania , rozwijanie umiejętności współpracy z innymi: organizowanie dla uczniów klas zajęć integracyjnych, budowanie więzi między uczniami, nauczycielami oraz rodzicami poprzez wspólne organizowanie imprez okolicznościowych (uroczystości szkolne, klasowe oraz wynikające z kalendarza), aktywny udział szkoły w życiu środowiska lokalnego np. udział w uroczystościach społecznych i patriotycznych, zaangażowanie w pomoc społeczną. kształtowanie postaw odpowiedzialności: kształtowanie postawy obywatelskiej uczniów poprzez ich aktywny udział w pracach samorządu klasowego oraz uczniowskiego. kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego: propagowanie znaczenia Polski w Europie i na świecie, rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej, wdrażanie do poszanowania symboli narodowych. kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji odmienności innych osób: wdrażanie do poszanowania osób starszych, niepełnosprawnych oraz odmiennych kulturowo, wyrabianie u uczniów zdolności spostrzegania potrzeb innych ludzi - propagowanie idei wolontariatu, rozwijanie umiejętności akceptacji dla trudności i ograniczeń innych osób promowanie wartości, którymi należy się kierować w życiu: odpowiedzialne wykonywanie obowiązków i powierzanych zadań, obrona własnych i słusznych praw, rozumienie różnicy między postawą być” a „mieć”.	- wychowawca - nauczyciele przedmiotowi - nauczyciele specjaliści	- na bieżąco
przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej	zapoznanie uczniów ze strukturą szkolnictwa. wyzwalanie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i samooceny: pomoc uczniom w określeniu swoich mocnych stron i zainteresowań diagnozowanie predyspozycji uczniów. przygotowanie uczniów do trafnego wyboru dalszego kierunku i poziomu kształcenia: przekazanie uczniom oferty szkół ponadgimnazjalnych pomoc uczniom w pogłębianiu wiedzy o interesujących zawodach. zapraszanie przedstawicieli różnych zawodów, organizowanie wycieczek do zakładów pracy. kształtowanie potrzeby konfrontowania oceny swojego stanu zdrowia z wymaganiami konkretnego zawodu	- wychowawca - doradca zawodowy - nauczyciele specjaliści	- na bieżąco

VI. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO

 

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności Programu Wychowawczo - Profilaktycznego.

Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

1) obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

2) analizę dokumentacji,

3) przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

4) rozmowy z rodzicami,

5) wymianę informacji i spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,

6 ) analizy przypadków,

 

Ewaluacja Programu Wychowawczo – Profilaktycznego dokonywana będzie co rok. Rada pedagogiczna i dyrekcja szkoły podejmują decyzję odnośnie tego, jaki obszar będzie podlegał ocenie. Celem ewaluacji będzie sprawdzenie skuteczności działań podejmowanych w ramach realizacji Programu Wychowawczo – Profilaktycznego. W Zespole znajdą się przedstawiciele wszystkich grup, których dotyczy Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 3 w Zgorzelcu. Określone zostaną wskaźniki ewaluacyjne, a także procedura ewaluacyjna. Analiza zgromadzonych danych ewaluacyjnych pozwoli na modyfikację Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.

 

Opracowanie:

Zespół ds. profilaktyki: Karolina Bartusiak, Alicja Iwanowska, Jolanta Płatek, Marta Wesołowska